Steinerskolernes skærpede tilsyn og udfordringer med specialundervisning

introduktion til steinerskolernes skærpede tilsyn

De danske Steinerskoler, kendt for deres alternative pædagogiske tilgang, har i de seneste år været i fokus på grund af flere skærpede tilsyn. Tre ud af 14 Steinerskoler har oplevet tilsyn, som ifølge eksperter afslører alvorlige brud på den gældende friskolelovgivning, især omkring håndtering af elever med særlige behov. Denne artikel gennemgår baggrunden, kritikken og skolernes reaktioner i dybden.

hvad betyder skærpet tilsyn for en skole?

Et skærpet tilsyn er en sjælden og alvorlig indsats, som Styrelsen for Uddannelse og Kvalitet (STUK) anvender, når der er mistanke om væsentlige lovbrud. Det kan fx være dårlig kvalitet i undervisningen eller manglende specialpædagogisk støtte. At tre Steinerskoler – Freja Skolen, Aalborg Steinerskole og Rudolf Steiner Skolen i Vordingborg – har været under skærpet tilsyn siden 2020, anses af eksperter som et problematisk udsving i forhold til landets øvrige frie grundskoler.

eksempler på tilsynsperioder

• Freja Skolen var under skærpet tilsyn fra oktober 2021 til december 2022.
• Aalborg Steinerskole oplevede tilsyn fra februar 2024, som blev afsluttet i februar 2025, men et nyt enkeltsagstilsyn blev iværksat kort efter.
• Rudolf Steiner Skolen i Vordingborg har været under skærpet tilsyn siden april 2025 og er stadig under vurdering.

kritik af skolernes håndtering af specialundervisning

En af de mest fremtrædende kritikpunkter er manglende og mangelfuld specialpædagogisk støtte til elever med særlige behov. På Freja Skolen havde over en tredjedel af eleverne særlige behov, men skolen manglede lærere med specialkompetencer og havde ikke søgt om støtte i fem år. STUK konkluderede, at elever med udfordringer som ADHD, autisme og angst ikke modtog tilstrækkelig hjælp.

På Aalborg Steinerskole blev den specialpædagogiske indsats kaldt mangelfuld, og der var bekymring for, at der ikke blev sat rettidige indsatser i gang. Skolen opsagde desuden en central specialundervisningslærer kort efter afslutningen af tilsynet, hvilket førte til nyt tilsyn.

Rudolf Steiner Skolen i Vordingborg modtog kritik for svage skriftlige planer for specialundervisning og generel usikkerhed om skolens evne til at leve op til lovens krav. Skoleledelsen påpeger dog, at de arbejder målrettet på forbedringer og har ansat erfarne ledere og speciallærere.

eksperternes vurdering af steinerskolernes udfordringer

Lektor Christian Kjeldsen fra Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse kalder situationen for et svigt af børn og mener, at skolerne har påtaget sig opgaver, de ikke har haft kapacitet til at løfte. Ifølge ham er det problematisk, at skoler med stor andel af elever med særlige behov ikke har det nødvendige faglige personale eller samarbejder til at sikre kvaliteten.

Docent Stefan Ting Graf fra UCL fremhæver, at Steinerskolernes pædagogiske grundsyn, som fokuserer på individuel tilgang frem for diagnoser, kan skabe barrierer for at identificere og støtte børn med særlige behov. Han understreger samtidig, at forældre skal være opmærksomme på, om en friskole kan imødekomme deres barns specifikke udfordringer.

hvordan har steinerskolerne reageret på kritikken?

Steinerskolerne i Danmark erkender, at det skærpede tilsyn ikke er ønskværdigt, og fremhæver, at to af skolerne har rettet op på forholdene hurtigt. Freja Skolen beskriver sin indsats som en næsten fuldstændig genstart med ny ledelse, bestyrelse og mere efteruddannelse, hvilket har øget skolekvaliteten og trivslen blandt elever og forældre.

Aalborg Steinerskole har på trods af nye udfordringer ifølge bestyrelsen øget antallet af lærere med specialpædagogisk uddannelse og ansat en ny leder med erfaring inden for området. Skolen understreger samtidig, at den tager socialt ansvar og prioriterer trivsel højt.

dialog og opfølgning

Skoleleder Jesper Lund fra Rudolf Steiner Skolen i Vordingborg fremhæver, at skolen arbejder konstruktivt med myndighedernes anvisninger og bruger feedback aktivt til forbedringer. Han påpeger desuden, at skolens elever i højere grad end gennemsnittet tager en ungdomsuddannelse, hvilket afspejler en vis faglig styrke.

hvorfor er tilsynsarbejdet vigtigt for kvaliteten?

De skærpede tilsyn har været nødvendige for at sikre, at Steinerskolerne overholder friskoleloven og leverer undervisning af tilstrækkelig kvalitet. Eksperterne roser tilsynssystemet for at kunne identificere og adressere problemer, uden at gå på kompromis med skolernes pædagogiske frihed.

Det er samtidig en påmindelse om, at forældre og myndigheder må følge nøje med i, hvordan skolerne håndterer elever med særlige behov, for at undgå svigt og sikre et godt læringsmiljø. For flere perspektiver på uddannelsespolitik og skolers udfordringer, kan man også læse om regeringens planer om mobilfrie skoler og fritidshjem, der kan påvirke skolemiljøet bredt.

konklusion og fremtidige udsigter for steinerskolerne

Steinerskolernes skærpede tilsyn har afdækket betydelige udfordringer, især inden for specialundervisning og pædagogisk kvalitet. Mens nogle skoler har formået at rette op på problemerne, viser nyere tilsyn, at det ikke nødvendigvis er en hurtig eller nem proces.

Eksperterne understreger behovet for at matche skolernes ansvar med tilstrækkelige ressourcer og kompetencer, især når skolerne har mange elever med særlige behov. Forældre bør derfor være opmærksomme på den konkrete skolekvalitet og skolens evne til at støtte deres barn optimalt.

Alt i alt illustrerer sagen, hvordan tilsyn og ansvarlig ledelse er afgørende for at sikre, at alle elever får den undervisning og støtte, de har krav på – uanset skolens pædagogiske profil.