Hvorfor flere lærere forlader folkeskolen i Danmark

Introduktion til udfordringerne i folkeskolen

Folkeskolen i Danmark står overfor store udfordringer, når det gælder fastholdelse af lærere. En nylig undersøgelse fra Arbejderbevægelsens Erhvervsråd viser et markant fald i andelen af uddannede lærere, som vælger at arbejde i folkeskolen, og mange vælger at søge væk allerede inden for det første år. Denne artikel dykker ned i årsagerne, konsekvenserne og mulige løsninger på denne udvikling.

Hvorfor forlader lærere folkeskolen?

Historien om Cecilie Guldbrandsen, der gik fra at starte med energi og engagement til at græde i kopirummet efter en turbulent dag, illustrerer den barske virkelighed for mange lærere. Mange oplever et arbejdspres, som langt overstiger forventningerne fra uddannelsen. En dag uden klare rammer for eleverne kan hurtigt udvikle sig til kaos, hvilket medfører stress og frustration hos lærerne.

Heidi Macdams, en erfaren lærer, fortæller om, hvordan stress og manglende støtte førte til helbredsproblemer, herunder migræneanfald og hårtab. Begge lærere fremhæver, at det ikke kun er undervisningen, men også håndteringen af elever med særlige behov, forældre og administration, som slider på lærerne.

En negativ spiral for folkeskolen

Undersøgelsen viser, at kun 52 procent af uddannede lærere i 2023 arbejder i folkeskolen, mod 59 procent i 2010. Samtidig er andelen af undervisere uden læreruddannelse steget til 20 procent. Dette kan føre til en negativ spiral, hvor færre kvalificerede lærere betyder dårligere undervisning, hvilket kan få flere elever til at falde igennem. Regeringens prioriteringer påvirker også skolernes muligheder for at investere i bedre arbejdsforhold.

Ældre lærere søger væk – en skjult problematik

Det er ikke kun unge lærere, der forlader folkeskolen. Ifølge Danmarks Lærerforening vælger også mange erfarne lærere i alderen 50-59 år at forlade folkeskolen. Dette er særligt problematisk, fordi de erfarne lærere bidrager væsentligt til skolernes faglige kvalitet og elevernes trivsel.

Heidi Macdams’ historie illustrerer, hvordan selv langtidserfarne lærere kan blive pressede ud af systemet. Hun valgte efter 17 år i folkeskolen at søge mod en fri grundskole efter en stresssygemelding, men vendte senere tilbage, da hun savnede den sociale diversitet i folkeskolen.

Følelsen af at skulle gøre mere end at undervise

Både Cecilie og Heidi oplever, at lærerrollen i dag indebærer langt mere end blot undervisning. Det pædagogiske arbejde, håndtering af elever med særlige behov, forældrekommunikation og administrative opgaver fylder meget. Dette kan føre til en følelse af at blive overbebyrdet og alene med ansvaret.

Skoleekspert Andreas Rasch-Christensen påpeger, at lærere i dag ikke længere betragtes som naturlige autoriteter, og at inklusionsopgaven er vokset betydeligt. Han understreger vigtigheden af gode mentorordninger og støtte fra kolleger for at fastholde lærere i jobbet.

Hvordan kan man forbedre lærernes arbejdsvilkår?

• Forebyggende indsatser: Investering i forebyggende støtte til eleverne kan aflaste lærerne og forbedre undervisningsmiljøet.
• Mere personale i klasserne: Eksempelvis kan tilstedeværelsen af to lærere i klassen sikre bedre nærvær og håndtering af udfordringer.
• Bedre støtte til nye lærere: Mentorordninger og realistiske forventninger kan hjælpe især nyuddannede lærere til en bedre start.
• Fokus på lærertrivsel: Arbejdsmiljø og psykisk sundhed skal prioriteres for at undgå stress og udbrændthed.

Formanden for Danmarks Lærerforening, Gordon Ørskov Madsen, understreger, at uden tilstrækkelige investeringer risikerer vi et skolesystem, hvor flere elever falder igennem, og hvor lærerne mister motivationen.

Konsekvenser for folkeskolen og samfundet

Hvis udviklingen fortsætter, forventes det ifølge prognoser, at der i 2045 vil mangle 12.000 uddannede lærere. Dette kan få alvorlige konsekvenser for uddannelseskvaliteten og i sidste ende for arbejdsmarkedet, hvor elever uden ordentlig skolegang får sværere ved at klare sig.

Det er derfor afgørende at handle nu for at vende trenden og skabe bedre forhold for lærerne. Folkeskolen er en hjørnesten i det danske samfund, og dens sundhed påvirker hele befolkningen.

Afsluttende tanker og fremtidsperspektiver

Lærerjobbet kan være både det mest udfordrende og det mest givende i verden. Som Cecilie Guldbrandsen siger, er det fantastisk at se elever, der engagerer sig, men det kræver, at lærerne får de rette rammer og støtten til at kunne levere den undervisning, de drømmer om.

For mere indsigt i samfundsforhold og aktuelle nyheder kan du besøge PressNews, som dækker bredt fra politiske demonstrationer til sociale tendenser.

Det er tid til at anerkende den kompleksitet, lærere står overfor, og arbejde målrettet på løsninger, der sikrer, at folkeskolen også i fremtiden kan være et sted for trivsel, læring og udvikling.