Hver tiende pige dumper matematik i 9. klasse i Danmark

Introduktion til pigers faglige udfordringer i matematik

En ny analyse fra Tænketanken DEA har afsløret en bekymrende tendens: Hver tiende pige bestod ikke matematik ved folkeskolens afgangsprøve i 2024. Til sammenligning var det kun omkring 6 procent af drengene, der ikke klarede faget. Dette er første gang i over et årti, at så mange piger ikke har bestået matematik i 9. klasse.

Det rejser vigtige spørgsmål om undervisningens tilpasning og fokus, og hvordan vi bedst kan støtte alle elever til succes, uanset køn.

Forskelle i matematikpræstationer mellem piger og drenge

Selvom piger generelt klarer sig bedre end drenge i folkeskolen, viser tallene, at piger halter efter inden for matematik. Analysen peger på, at denne udfordring er meget specifik for matematikfaget, da piger stadig klarer sig bedre i andre fag.

Vicedirektør og cheføkonom Kristian Thor Jakobsen fra Tænketanken DEA kalder udviklingen for bekymrende, fordi det kan have store konsekvenser for pigernes videre uddannelses- og karrieremuligheder. At bestå folkeskolens afgangseksamen kræver minimum 02 i både dansk og matematik, og derfor er matematik et afgørende fag.

Hvordan påvirker dette pigerne på længere sigt?

Analysen understreger, at piger, som ikke består matematik, risikerer at blive begrænset i deres valg af ungdomsuddannelser og videre karriere. Matematikfærdigheder er ofte en forudsætning for adgang til naturvidenskabelige, tekniske og økonomiske uddannelser.

Derfor kan denne udvikling have langsigtede konsekvenser for pigers deltagelse i disse områder, som traditionelt også kæmper med kønsbalance.

Årsager til pigers tilbagegang i matematik

Forskningschef Andreas Rasch-Christensen fra VIA University College påpeger, at årsagerne endnu ikke er fuldt klarlagte. Han mener dog, at fokus på drengenes faglige udfordringer i undervisningen kan have overskygget pigernes behov, selvom piger stadig klarer sig bedre generelt.

Det antyder, at piger også har udfordringer i bestemte områder, som måske ikke er blevet adresseret tilstrækkeligt. Det kan handle om undervisningsmetoder, motivation eller støtte i matematik.

Forskningens rolle i at afdække problemet

Der mangler fortsat viden om præcist, hvad der påvirker pigers matematikpræstationer negativt. Derfor er mere forskning vigtig for at udvikle målrettede strategier, der kan hjælpe piger til bedre resultater.

Statistikker viser udviklingen over tid

Data fra Dansk Arbejdsgiverforening bekræfter tendensen. I 2019 bestod 6,1 procent af pigerne ikke dansk eller matematik, mens tallet steg til 11,5 procent i 2024. For drengene steg andelen i samme periode fra 7,7 til 9,7 procent, hvilket er en mindre markant stigning.

Det viser, at pigers udfordringer især er koncentreret omkring matematik, mens drengenes udfordringer er mere jævnt fordelt.

Mulige løsninger og initiativer

I august foreslog Københavns overborgmester Lars Weiss og børne- og ungdomsborgmester Jakob Næsager en række initiativer, der skal styrke indsatsen over for fagligt udfordrede elever. En af de mest konkrete tiltag er to-voksenundervisning i både matematik og dansk i 8. og 9. klasse.

Forskningschef Rasch-Christensen understreger, at denne type indsatser er dokumenteret effektive, men at det kræver betydelige ressourcer, som ikke alle kommuner nødvendigvis har til rådighed.

Investering i undervisning og støtte kan derfor være afgørende for at vende den negative udvikling og sikre, at flere piger består matematik.

Eksempler på vellykkede indsatser

• To-voksenundervisning giver mulighed for mere individuel støtte og hurtigere faglig opkvalificering.
• Brug af digitale læringsværktøjer kan gøre matematikundervisningen mere engagerende og tilgængelig.
• Målrettet mentorordning kan hjælpe piger med motivation og selvtillid i matematik.

Konsekvenser for samfundet og fremtiden

Der er betydelige samfundsmæssige konsekvenser, hvis ikke flere piger får styrket deres matematikkompetencer. Det kan føre til færre kvinder i STEM-uddannelser og -job, hvilket begrænser diversitet og innovation.

Desuden kan det forstærke kønsforskelle i arbejdsmarkedet og økonomisk ulighed. Derfor er det vigtigt at handle hurtigt og effektivt.

Sådan kan du følge med i uddannelsesnyheder

Vil du holde dig opdateret om vigtige nyheder inden for uddannelse og samfund? Besøg PressNews’ artikel om trivselskommissionens anbefalinger, som blandt andet fokuserer på at styrke børn og unges læring og trivsel.

Derudover kan du læse indsigtsfulde artikler om innovation i sundhedssektoren, såsom ny AI teknologi, der revolutionerer diagnosticering af kvindesygdomme, som viser, hvordan teknologi kan understøtte fremtidens løsninger på komplekse udfordringer.

Konklusion og fremadrettede anbefalinger

Det er tydeligt, at piger i Danmark står over for en særlig udfordring i matematik, som ikke må ignoreres. For at sikre lige muligheder for alle elever er det nødvendigt med målrettede investeringer, mere forskning og nye undervisningsmetoder.

Skoler og kommuner skal prioritere ressourcer til at støtte piger i matematik, samtidig med at drenges behov også adresseres. Samlet set er det en vigtig samfundsopgave at vende denne udvikling, så flere unge piger kan gennemføre folkeskolens afgangsprøve med gode resultater og dermed åbne dørene til videre uddannelse og karriere.

Læs mere om relevante samfundsnyheder og uddannelsesindsatser på PressNews.