Nye prøveformer i gymnasiets engelsk med pen og papir

introduktion til nye prøveformer i gymnasiets engelsk

I dette skoleår indføres markante ændringer i gymnasiets engelske prøver, hvor dele af prøven skal besvares med pen og papir fremfor udelukkende digitalt. Børne- og Undervisningsministeriet har igangsat et forsøg, der både tillader brug af kunstig intelligens ved mundtlige prøver og samtidig fokuserer på en mere analog tilgang til skriftlige opgaver. Ændringerne er et svar på behovet for at modvirke snyd og styrke elevernes sproglige færdigheder på en mere autentisk måde.

baggrunden for de nye prøveformer

Børne- og Undervisningsminister Mattias Tesfaye (S) fremhæver, at engelsk er et centralt fag i gymnasiet, og det er vigtigt at indsamle erfaringer med både digitale og analoge prøveformer. Ifølge ministeriet kan en analog tilgang hjælpe eleverne til at danne deres eget sprog og samtidig modvirke snyd, der er blevet lettere med den digitale udvikling og adgang til online hjælpemidler som ChatGPT.

Dette initiativ følger også anbefalinger fra en ekspertgruppe, der har vurderet, hvordan generativ AI bedst kan integreres i prøvesammenhænge, uden at det går ud over faglighed og elevernes egne kompetencer.

struktur og indhold i de nye prøver

Den skriftlige engelskprøve på stx opdeles nu i to dele. Første del skal besvares analogt med pen og papir og uden adgang til hjælpemidler. Denne del fokuserer på elevernes evne til at formulere sig sprogligt uden digital støtte. Anden del foregår fortsat digitalt, men med begrænsede hjælpemidler for at sikre en retfærdig prøveform.

Mundtligt må eleverne i forberedelsestiden bruge alle hjælpemidler, inklusive AI-værktøjer som ChatGPT. Selve prøven bliver kortere, og eleverne skal blandt andet læse et kendt tekststykke op og perspektivere dette til den trukne tekst. Denne kombination skal stimulere både sproglig forståelse og evnen til at anvende digitale hjælpemidler fornuftigt.

effekter og forventninger til forsøgene

Flere gymnasier kan tilmelde sig forsøget frem til september 2025, og det forventes, at flere sprogfag vil følge trop med helt eller delvist analoge prøver. Allerede i år skal elever med fransk begyndersprog A på hhx og stx, italiensk A på stx samt spansk begyndersprog A på hhx aflægge deres skriftlige eksamensopgaver i hånden.

Ved at kombinere digitale og analoge prøveformer håber man at finde en balance, der både tager højde for den digitale udvikling og behovet for sproglig autenticitet. Det kan også bidrage til at mindske snyd, som har været en stigende udfordring i digitale prøveformer.

hvordan påvirker det elever og undervisere?

For eleverne betyder det, at de skal være forberedte på at arbejde både digitalt og analogt. Nogle elever vil opleve, at de skriver bedre og mere refleksivt med pen og papir, mens andre kan finde overgangen udfordrende. Underviserne skal tilpasse deres undervisningsmetoder, så eleverne bliver stærke i begge formater.

Desuden åbner muligheden for at bruge AI i mundtlige prøver nye læringsperspektiver, hvor eleverne kan anvende digitale værktøjer aktivt og kritisk. Dette afspejler en bredere samfundstendens, hvor teknologi skal integreres klogt i uddannelsessystemet.

cases og eksempler fra gymnasier

Flere gymnasier har meldt sig til forsøget og deler erfaringer. På et gymnasium i Aarhus fortæller en lærer, at eleverne generelt er positive over at få lov til at skrive med pen og papir, da det hjælper dem til at tænke mere selvstændigt. Samtidig har de mundtlige prøver med AI-værktøjer givet anledning til spændende diskussioner om teknologiens rolle i sproglæring.

Disse erfaringer bekræfter, at en blandet tilgang kan skabe mere nuancerede kompetencer hos eleverne, hvilket er nødvendigt i en verden, hvor både digitale og analoge færdigheder er vigtige.

hvad betyder det for fremtiden?

Udviklingen peger mod en fremtid, hvor digitale og analoge metoder sameksisterer i gymnasiets prøver. Det kan også inspirere andre fag til at gentænke deres prøveformer, så de bedre matcher virkelighedens krav og teknologiske muligheder.

Det er også relevant at følge, hvordan andre samfundsområder tilpasser sig den digitale udvikling – for eksempel kan man sammenligne med, hvordan rejsebranchen håndterer brug af teknologi, som beskrevet i Rejsekort app opdaterer lokationsindstillinger efter kritik. Her viser det, at teknologi skal bruges med omtanke og hensyn til brugernes behov og tillid.

afsluttende tanker og anbefalinger

Det nye forsøg med både digitale og analoge prøveformer i gymnasiets engelskfag repræsenterer et vigtigt skridt mod at modernisere uddannelsessystemet uden at miste fokus på faglig dybde og kvalitet. Eleverne får bedre muligheder for at udvikle både kritisk tænkning og teknologisk forståelse.

For at få mest muligt ud af disse ændringer anbefales det, at gymnasierne understøtter eleverne med målrettet træning i begge prøveformer og skaber dialog om brugen af AI og digitale værktøjer. Samtidig bør man følge med i forskningen og erfaringerne, så prøveformerne løbende kan forbedres.

Læs også vores artikel om Danmarks kvantecomputer Magne en revolution for teknologi og forskning for at forstå, hvordan ny teknologi påvirker uddannelse og forskning i Danmark.