Højt begavede børn i Danmark: Andrea's historie og skolens rolle

introduktion til højt begavede børn i Danmark

I Danmark er højt begavede børn ofte et overset segment, som kan opleve udfordringer, der ikke altid er synlige for omgivelserne. En inspirerende historie er den 12-årige Andrea Kastberg Rasmussen, som illustrerer, hvordan høj intelligens kan være både en gave og en udfordring. Hendes rejse fra ensomhed til trivsel på Inge Lehmann Skolen fremhæver behovet for specialiserede tilbud til børn med særlige kognitive evner.

andreas tidlige tegn på høj intelligens

Andrea skilte sig tidligt ud med sin udvikling. Selvom hun startede med at gå sent, begyndte hun hurtigt at udtrykke sig med lange, komplekse sætninger. Hun viste interesse for komplekse emner som geologi og rystelser i jordskorpen, hvilket er usædvanligt for hendes alder. Hendes mor, Dorthe Kastberg, bemærkede også, at Andrea var hypersensitiv og bearbejdede verden visuelt, som gennem et kalejdoskop, hvor hun sammensatte indtryk til en helhed.

hypersensitivitet og kognitiv bearbejdning

Hypersensitivitet betyder, at Andrea oplever sanseindtryk med stor intensitet. Dette kan gøre det svært for hende at følge med, når der tales, da hendes hjerne allerede er optaget af at danne detaljerede indre billeder. Forskning viser, at børn som Andrea ofte har lav bearbejdningshastighed, hvilket betyder, at de skal bruge mere tid på at forstå og integrere information. Det stiller særlige krav til undervisningen.

udfordringer i folkeskolen

Selvom Andrea startede i skolen med glæde og fællesskab, begyndte problemerne at melde sig i 3. klasse. Opgaverne var for nemme, og hun manglede udfordringer, hvilket førte til kedsomhed, lav motivation og social isolation. Hun følte sig som en "forladt stjerne" – til stede, men alligevel usynlig blandt sine klassekammerater. Dette er et typisk mønster blandt højt begavede børn, som ofte kan blive overset og fejltolket.

social isolation og misforståelser

Andrea oplevede, at hendes interesser og sproglige niveau gjorde det svært for vennerne at relatere til hende. Når hun delte sine tanker, gik vennerne væk, hvilket forstærkede følelsen af ensomhed. Dette kan føre til angst og lav selvværd, hvis ikke der sættes ind med passende støtte. Ifølge en undersøgelse fra VIVE findes der omkring 33.000 børn i Danmark med høj begavelse eller særlige forudsætninger, og mange risikerer at opleve lignende udfordringer.

inge lehmann skolen som løsning

Inge Lehmann Skolen i Taps ved Kolding tilbyder en specialiseret skolegang for højt begavede børn med en IQ på mindst 125. Skolen bryder med traditionelle klassetrin og tilpasser undervisningen efter elevernes faglige profil og kognitive styrker. Andrea blev indskrevet her efter en test viste, at hun havde en IQ på 127 og en lav bearbejdningshastighed.

skolens pædagogiske tilgang

Skolen skaber et miljø, hvor børn som Andrea kan trives fagligt og socialt. Her mødes elever med samme udfordringer og styrker, hvilket øger forståelsen og fællesskabet. Undervisningen tilpasses den enkelte elevs tempo og interesser, hvilket hjælper med at fastholde motivation og engagement. Dorthe Kastberg fortæller, at det var rørende at se, hvordan Andrea blomstrede og turde være sig selv igen.

vigtigheden af tidlig og korrekt indsats

Historien om Andrea og hendes familie understreger, hvor vigtigt det er at opdage og støtte højt begavede børn tidligt. Mange børn med høj intelligens kan fejlagtigt opfattes som problematiske eller som har sociale vanskeligheder, når det i virkeligheden handler om manglende udfordringer og forståelse i skolen. Skoler som Inge Lehmann Skolen spiller en afgørende rolle i at give disse børn de bedste forudsætninger for trivsel og udvikling.

Hvis du vil læse mere om aktuelle samfundsemner og unikke historier, kan du også besøge Zelenskyj besøgte Danmark nye forsvarssamarbejder og gamle sager afklaret eller dykke ned i verdens største isbjerg truer unikt vildtreservat ved South Georgia.

konklusion og fremtidsperspektiver

Andrea's fortælling er et stærkt eksempel på, hvordan højt begavede børn kan opleve ensomhed og misforståelser, hvis deres særlige behov ikke bliver mødt. Med målrettet støtte som den, Inge Lehmann Skolen tilbyder, kan de få mulighed for at udfolde deres potentiale og trives både fagligt og socialt. Fremtiden for børn med høj intelligens i Danmark ser lovende ud, men det kræver fortsat opmærksomhed og ressourcer at sikre, at ingen børn føler sig som en "forladt stjerne" i deres egen skoleverden.